Долгое время я наблюдал, как в бесполезных потугах бьётся городская администрация, в поисках пути наведения порядка на улицах Ашкелона. И перечитав немыслимое количество публикаций о «зелёных движениях и школах», терпение подошло к концу.
Мне это всё видится под другим углом зрения.
Для наведения порядка во всех сферах жизни, нужен не формализм, а системный подход. Один из шагов системного подхода к наведению чистоты в городе – это правильное воспитание подрастающего поколения.
Кто из вас не читал бесчисленные комуникаты о, т.н. «Зелёных школах». У многих людей может сложиться впечатление, что система образования делает всё возможное, чтобы привить учащимся с детства чувство заботы об окружающей среде.
В чём это выражается? – Проводятся практические занятия по изготовлению всяких игрушек и невинных поделок из отходов пластика, по элементарной огородной деятельности, и занятия по охране окружающей среды.
Кто-то, как-то определяет, как той или иной школе присуждать знак или звание «Зелёная школа», по каким критериям?
А когда проводятся всякого рода мероприятия на эту тему, решительно никто не обращает внимания, что, как на территории самой школы, так и по пути к ней, возле домов и культурных заведений всё, как было загажено, так и будет впредь.
Т.е. решительным образом, детям со школьной скамьи прививается формализм и преступное, не обоснованное самовосхваление. Детей взрослые дяди и тёти учат кривить душой и обманывать…
Кто-то скажет, что критиковать мы можем все. – А что ты предложишь?
И я отвечу. Всё гениальное – просто! Всё прекрасное новое – это хорошо забытое старое.
Все мы помним, кто был главным авторитетом педагогики в Великой Стране, которую мы потеряли, - А. С. Макаренко.
И всё работало. Мало того, что дети были детьми, уважали старших, чтили и слушались учителей, у них была масса обязанностей, в том числе и коллективных.
Были отряды, были советы отрядов, были, соответственно и председатели этих советов.
Была вертикаль, созданная из авторитетных учащихся и с ними велась серьёзная творческая работа.
Детям регулярно давались вполне серьёзные, конкретные задания. Они раз в месяц собирали макулатуру. Раз в пол года собирали металлолом…
В те времена лучших награждали грамотой, и выражали благодарность.
Если сегодня перенять опыт тех лет и переложить на современный лад, то тот же сбор мусора и его разделение на пластик, макулатуру, металлолом, можно не просто сделать делом важным и почётным, на закреплённом участке, но и монетизировать сдачу этого мусора в скупку.
А полученные деньги, пусть и крохи, но тратить на какие-то полезные в классах пособия и пр. Отдел образования всегда добавит, чтобы результаты труда дети ощущали.
И не это главное, а то, что если таким мероприятиям придать соревновательность и возложить на школьные отряды ответственность за вверенный им участок, ввести в контакт с ними инспекторов муниципалитета, то дети и взрослых заставят соблюдать чистоту и порядок.
Главное, правильно подготовить проект и преподнести его детям. Они, куда более ответственные, чем взрослые. И вверенные им участки будут блестеть!
Дмитрий Париж
Мне это всё видится под другим углом зрения.
Для наведения порядка во всех сферах жизни, нужен не формализм, а системный подход. Один из шагов системного подхода к наведению чистоты в городе – это правильное воспитание подрастающего поколения.
Кто из вас не читал бесчисленные комуникаты о, т.н. «Зелёных школах». У многих людей может сложиться впечатление, что система образования делает всё возможное, чтобы привить учащимся с детства чувство заботы об окружающей среде.
В чём это выражается? – Проводятся практические занятия по изготовлению всяких игрушек и невинных поделок из отходов пластика, по элементарной огородной деятельности, и занятия по охране окружающей среды.
Кто-то, как-то определяет, как той или иной школе присуждать знак или звание «Зелёная школа», по каким критериям?
А когда проводятся всякого рода мероприятия на эту тему, решительно никто не обращает внимания, что, как на территории самой школы, так и по пути к ней, возле домов и культурных заведений всё, как было загажено, так и будет впредь.
Т.е. решительным образом, детям со школьной скамьи прививается формализм и преступное, не обоснованное самовосхваление. Детей взрослые дяди и тёти учат кривить душой и обманывать…
Кто-то скажет, что критиковать мы можем все. – А что ты предложишь?
И я отвечу. Всё гениальное – просто! Всё прекрасное новое – это хорошо забытое старое.
Все мы помним, кто был главным авторитетом педагогики в Великой Стране, которую мы потеряли, - А. С. Макаренко.
И всё работало. Мало того, что дети были детьми, уважали старших, чтили и слушались учителей, у них была масса обязанностей, в том числе и коллективных.
Были отряды, были советы отрядов, были, соответственно и председатели этих советов.
Была вертикаль, созданная из авторитетных учащихся и с ними велась серьёзная творческая работа.
Детям регулярно давались вполне серьёзные, конкретные задания. Они раз в месяц собирали макулатуру. Раз в пол года собирали металлолом…
В те времена лучших награждали грамотой, и выражали благодарность.
Если сегодня перенять опыт тех лет и переложить на современный лад, то тот же сбор мусора и его разделение на пластик, макулатуру, металлолом, можно не просто сделать делом важным и почётным, на закреплённом участке, но и монетизировать сдачу этого мусора в скупку.
А полученные деньги, пусть и крохи, но тратить на какие-то полезные в классах пособия и пр. Отдел образования всегда добавит, чтобы результаты труда дети ощущали.
И не это главное, а то, что если таким мероприятиям придать соревновательность и возложить на школьные отряды ответственность за вверенный им участок, ввести в контакт с ними инспекторов муниципалитета, то дети и взрослых заставят соблюдать чистоту и порядок.
Главное, правильно подготовить проект и преподнести его детям. Они, куда более ответственные, чем взрослые. И вверенные им участки будут блестеть!
Дмитрий Париж